孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)是什么?如何可以發(fā)揮的更好?
孩子的劣勢(shì)在哪?如何取長(zhǎng)補(bǔ)短?
學(xué)習(xí)類(lèi)型有哪幾種?
哪種學(xué)習(xí)方式適合自家孩子?
每個(gè)學(xué)生對(duì)同一個(gè)信息的接受各不相同,以英語(yǔ)單詞tomato(西紅柿)為例:
● 有些孩子看到一個(gè)西紅柿擺在桌子上,老師只需要說(shuō)一聲“tomato”,他就記住了;
● 有些孩子聽(tīng)到老師用不同的音調(diào)重復(fù)tomato,他自己跟著讀了幾遍就記下來(lái)了。
● 有些孩子觸摸下tomato(西紅柿),想象著一個(gè)酸酸甜甜的西紅柿在嘴里流動(dòng),然后就記下來(lái)了。
案例:
我家的13歲女兒艾彼(化名),正在讀初二,她的數(shù)理化都學(xué)的不錯(cuò)(理科很好),可是文科只能在班級(jí)中下水平,女兒看到事物都想要去觸碰,感受,所以每次的物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,她都充滿(mǎn)好奇,甚至幫老師在課堂上演示操作。
可是上語(yǔ)文課就很沒(méi)自信,特別是文言文這些抽象的理解,都需要背誦好幾遍才勉強(qiáng)記住,我平時(shí)也會(huì)陪她復(fù)習(xí),可基本都是死記硬背,沒(méi)過(guò)多久就又忘了。
所以要提高孩子的學(xué)習(xí)力,家長(zhǎng)往往不應(yīng)該把精力放在“成績(jī)單”上,而忽略了孩子的“學(xué)習(xí)方式”,其實(shí)每個(gè)孩子都具備一定的偏好,這些偏好可以分為三類(lèi):視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型以及觸覺(jué)型。
本案例艾彼就是擁有“動(dòng)覺(jué)型”+“視覺(jué)性”天賦的孩子,但對(duì)“聽(tīng)覺(jué)”不那么敏感
聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者
√特征:當(dāng)你在和他說(shuō)話(huà)時(shí),他可能不一定完全看著你,會(huì)出現(xiàn)左顧右盼并且做思考狀的狀態(tài)。這類(lèi)型的天賦孩子教遵守秩序,有條不紊的做事情,喜歡把自己當(dāng)成一個(gè)“旁聽(tīng)者”或“旁觀(guān)者”,行動(dòng)力略差。
視覺(jué)型學(xué)習(xí)者
√特征:這類(lèi)型孩子上課聽(tīng)講較認(rèn)真,能夠積極回答問(wèn)題,且表達(dá)能力好。喜歡看板書(shū)、PPT、音像等,對(duì)自己看過(guò)的事物記憶深刻,說(shuō)話(huà)速度也比較快。
觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者
√特征:通過(guò)感受活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,常常利用嗅覺(jué)和味覺(jué)來(lái)感知,他們喜歡自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、理解和接受,這類(lèi)型的孩子較容易情緒化,但獨(dú)立性極強(qiáng),也有一部分容易受外界環(huán)境影響破罐子破摔。
你家的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類(lèi)型?
首先我們應(yīng)該了解這三種類(lèi)型的行為模式:
聽(tīng)覺(jué)型行為模式:
1 | 說(shuō)話(huà)內(nèi)容詳細(xì),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重復(fù);
2 | 在乎事情的細(xì)節(jié)、愛(ài)說(shuō)話(huà),且往往滔滔不絕;
3 | 喜歡環(huán)境的寧?kù)o,對(duì)噪音干擾難以難受;
4 | 注重用字和措辭的優(yōu)美、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),不能忍受錯(cuò)別字;
5 | 做事情有節(jié)奏、注重程序,按部就班;
6 | 說(shuō)話(huà)時(shí)常有描述性或象征性的聲音;
7 | 說(shuō)話(huà)常用連接詞,聲音悅耳,聲調(diào)節(jié)奏分明,往往是個(gè)很好的歌手;
8 | 節(jié)奏感很強(qiáng),愛(ài)打拍子,內(nèi)心時(shí)常自言自語(yǔ),肢體語(yǔ)言豐富,且呼吸平穩(wěn)。
如何支持聽(tīng)覺(jué)型天賦的孩子
聽(tīng)覺(jué)型孩子善于利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí),他們比較愛(ài)說(shuō)話(huà),習(xí)慣把思考的事物講出來(lái),但如果在安靜不被打擾的空間中,學(xué)習(xí)力會(huì)提升。
有一些家長(zhǎng)反饋說(shuō):“難怪我家的孩子每次背誦課文的時(shí)候會(huì)很大聲的讀出來(lái),而且有時(shí)候還非要一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊來(lái)理解課本內(nèi)容。”
所以,可以適當(dāng)?shù)募尤肼曇舻脑兀热?/p>
① 找一位學(xué)習(xí)伙伴,可以大聲說(shuō)話(huà)與聆聽(tīng)信息;
② 將講課內(nèi)容錄下來(lái),或?qū)⒐P記內(nèi)容錄在錄音筆上,經(jīng)常聽(tīng)聲音學(xué)習(xí);
③ 多朗讀;
④ 每次看書(shū)前,設(shè)定一個(gè)小目標(biāo),并把它說(shuō)出來(lái),告訴自己要干些什么。比如“首先,我要看半小時(shí)語(yǔ)文書(shū)”。
培養(yǎng)方向:這類(lèi)型的孩子由于對(duì)聽(tīng)覺(jué)感官較敏感,所以可通過(guò)多聽(tīng)一些聲音、音像等來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
典型代表:音樂(lè)家、指揮家、歌手、演說(shuō)家、專(zhuān)業(yè)學(xué)者等。
視覺(jué)型行為模式:
1 | 行動(dòng)敏捷、手勢(shì)多且頭大多習(xí)慣向上仰;
2 | 喜歡艷麗的顏色、線(xiàn)條流暢、外形魅力的人或物;
3 | 能夠“一心多用”,喜歡多變化、多線(xiàn)條、多節(jié)奏;
4 | 要求整潔的環(huán)境,衣著得體,顏色搭配很好;
5 | 說(shuō)話(huà)直接,點(diǎn)入主題,聲音洪亮、快速;
6 | 坐不住,多小動(dòng)作,在乎事情的重點(diǎn),不在乎細(xì)節(jié);
7 | 呼吸快而淺,用胸的上半部呼吸。
如何支持視覺(jué)型天賦的孩子
視覺(jué)型的孩子可以嘗試
① 用筆寫(xiě)下你所要記住的內(nèi)容,比如數(shù)據(jù)、日期等;
② 當(dāng)別人講話(huà)時(shí),注視對(duì)方,這樣你會(huì)更專(zhuān)注;
③ 選擇安靜的地方學(xué)習(xí);
④ 多做聽(tīng)課筆記,用不同顏色標(biāo)記筆記、課本、教材中的要點(diǎn),并且整理聽(tīng)課筆記,有助于鞏固知識(shí);
⑤ 每次看書(shū)前,可以設(shè)定時(shí)間,并把時(shí)間安排寫(xiě)下來(lái)放在面前;
⑥ 如果條件允許,選擇遠(yuǎn)離靠門(mén)窗的前排座位;
⑦ 在小卡片的正面用彩色筆寫(xiě)下詞匯,卡片反面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的解釋。
培養(yǎng)方向:觸覺(jué)型(感覺(jué)型)天賦的孩子對(duì)自然觀(guān)察具備較好的能力,視覺(jué)是他的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。這類(lèi)型的孩子很多能夠?qū)﹄娫?huà)號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)碼都過(guò)目不忘,方向感很好。
典型代表:建筑師、畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、向?qū)У取?br/>
觸覺(jué)型(感覺(jué)型)行為模式:
1 | 注重人與人之間的關(guān)系,喜歡被人關(guān)注,在意情感、心境等;
2 | 不在乎好看或好聽(tīng),重視背后的意義;
3 | 常充當(dāng)“思想者”的角色,穩(wěn)重、緩慢,靜坐思過(guò),呼吸慢而深;
4 | 說(shuō)話(huà)聲音低沉,給人踏實(shí)、深思的感受,喜歡運(yùn)用一些人生哲學(xué)的詞匯;
5 | 說(shuō)話(huà)多表達(dá)經(jīng)歷、感受及總結(jié),不善多言,不能一次性表達(dá)清楚一件事,要兩三次才能說(shuō)完;
6 | 批評(píng)時(shí)大多在于別人對(duì)自己的態(tài)度、不如意的事等;
7 | 大多用胸的下半部及腹部呼吸;
如何支持觸覺(jué)型(動(dòng)覺(jué)型)的孩子
首先,我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明,
案例:
一位老師跟陳明韓(化名)的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,總結(jié)出孩子的三個(gè)特點(diǎn):
(1)上課回答問(wèn)題不積極;
(2)不喜歡跟人說(shuō)話(huà);
(3)考試成績(jī)不理想;
案例分析:
之后陳明韓(化名)的家長(zhǎng)通過(guò)心理咨詢(xún)師了解到孩子屬于動(dòng)覺(jué)型,其中上課不積極回答問(wèn)題是因?yàn)樗牒么鸢噶嗽谂e手,但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有其他孩子已經(jīng)舉手回答了,不喜歡跟人說(shuō)話(huà)是因?yàn)椴恢涝撊绾伪磉_(dá),并在乎自己在他人心中的印象。
所以,這位家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行了分析與指引,首先,進(jìn)行專(zhuān)注力強(qiáng)化訓(xùn)練,并提升綜合學(xué)習(xí)能力
有如下學(xué)習(xí)方法:
① 朗讀時(shí),可適當(dāng)?shù)脑黾右恍┲w語(yǔ)言;
② 多動(dòng)作做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn),提升動(dòng)手能力;
③ 對(duì)著鏡子給自己做一個(gè)演講;
④ 多和同學(xué)討論交流課題等;
⑤ 和家里人一起做飯,玩游戲,最好是能夠全家參與;
⑥ 學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,間隔20~30分鐘要休息5分鐘(期間不要看電視、打電話(huà)),有助于提升學(xué)習(xí)效率。