5月6日,教育部召開新聞發(fā)布會,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹,在推進學校美育工作方面,下一步將圍繞《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。其中,著重強調(diào):
通過美育課堂,教會學生基本的藝術(shù)知識、基本的藝術(shù)技能,要讓學生們有欣賞美、體驗美的機會,同時讓每一個學生都能掌握1-2項藝術(shù)特長,讓他們有創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)每個學生具備藝術(shù)的特長是下一步推進學校美育改革的關(guān)鍵。要轉(zhuǎn)變思想觀念,要圍繞著教會、勤練、常展(常演)去推動我們的美育教學改革。
早在去年年底全國教育工作會議上,教育部部長就提出,2021年會加大試點工作的推進力度,不斷豐富和完善美育中考的考核內(nèi)容與考核盡快推廣美育中考,并力爭到2022年全面實行美育中考。 這意味著,未來教育對“美育”的教學工作將越來越受到重視。藝術(shù)不再興趣課”,而逐漸變成了“必修課”。 我們常說,引導孩子的藝術(shù)興趣要順勢而為。出來學校、社會的作用,家庭對孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可謂重中之重。 家庭美育其實是父母給孩子什么樣的審美環(huán)境,自己對什么類型的藝術(shù)形式更感興趣。 紐約當代藝術(shù)館(MoMA)的公眾教育負責人莉薩建議教育者選擇自己感興趣的藝術(shù)作品來設(shè)計,與孩子們互動,她說: “一個教育者自己對藝術(shù)作品的熱情和興趣越大,學生們的興趣也就越大?!?/em> 同理,在家庭環(huán)境里,父母的審美趣味更會潛移默化地影響到孩子的選擇傾向、藝術(shù)意識與素養(yǎng),就像我們說到的“媽媽的味道”。 動起來! 分享三個好玩又方便的家庭藝術(shù)“實驗” 一、嘗嘗你的作品(4~10歲) 這個“實驗”的靈感來自蝌蚪同學帶孩子參觀中央美院2016年畢業(yè)展時看到的一個作品。作品通過掃描,分析出世界名畫中每種顏色的比例,并通過事前的調(diào)研,了解到公眾對于每種顏色對應什么樣的味覺體驗,比如黃色=檸檬,綠色=黃瓜,等等。作品的最終呈現(xiàn)是每幅名畫對應按照比例調(diào)和的一瓶瓶混合果蔬汁。 好,家庭實驗開始,嘗嘗你的繪畫作品! ◆ 設(shè)計顏色品嘗體系,準備3~5種顏色,決定顏色之后,和孩子去廚房或超市選擇對應的果蔬汁。 ◆ 比如選擇了黃、紅、綠三種顏色,根據(jù)孩子的口味討論決定:黃色對應橙汁,紅色對應草莓汁,綠色對應獼猴桃,紫色對應葡萄汁,等等。每個孩子都可以自行決定,如果選擇黑色,則他要考慮黑色用什么來呈現(xiàn)。 ◆ 在有格子的紙上用選好的幾種顏色繪畫,任何主題都可以,盡量大面積地涂色。 ◆ 作品完成之后,一起數(shù)每種顏色各占了多大面積(多少格子),然后算出每個顏色相應的比例(大致即可)。 ◆ 把每種顏色對應的果汁,按照比例勾兌(大孩子可以用量杯,很精準,小孩子可以用小器皿或勺子)。 ◆ 完成之后,就可以一起“品嘗”孩子的作品了??梢园雅浞綄懺谧髌返谋趁婊蛘f明處。 當我們還局限在“畫畫”這件事的時候,藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來越“觀念”。因為技藝的比拼越來越不重要,創(chuàng)感時代機器和軟件可替代的只懂技藝的工匠的價值江河日下,任何傳統(tǒng)所注重的精美特質(zhì)和技法,如果不為創(chuàng)造性服務,就要被降為次席。作為一個人的真實體驗和表達,藝術(shù)越來越為自身而存在。 二、符號獵人(3~10歲) 隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,符號已經(jīng)塞滿現(xiàn)代人生活的縫隙。手機app、商業(yè)品牌、路標路牌等等,隨處可見各種各樣的logo。 在鋪天蓋地的視覺符號中,我們可以試著給孩子介紹一些文化代碼(他們自己也會發(fā)現(xiàn)),掌握思想和文化領(lǐng)域中的一些規(guī)劃,并且最終應用,孩子們也可以用更為創(chuàng)新的方式去進行實踐。 這個符號獵人的游戲是鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中不同的符號,為什么要這樣設(shè)計呢?帶孩子們?nèi)ゲ煌沫h(huán)境里就更可以鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、解讀這些符號。比如: 衛(wèi)生間符號 這幾乎是設(shè)計師們最喜歡的設(shè)計主題了吧,最基本的是高跟鞋和煙斗的形象,但凡有點追求的設(shè)計師都會做出不同的形象。無論是否識字,都也可以讓孩子看過不同的符號之后設(shè)計出自己的專屬符號。 名片 名片雖然用得越來越少,但依然是商務交往中的一個元素,爸媽們每天忙著在外頭交換名片,是否跟孩子們講過自己的職業(yè)和工作內(nèi)容?爸媽可以很認真地給孩子遞一張自己的名片,解釋上面的職務的意思,公司logo的意義(很多公司的VI系統(tǒng)或文化體系里都有通用的解讀),也可以讓孩子反饋他們的想法。當然,也可以鼓勵孩子給自己設(shè)計一張名片(現(xiàn)在的或者20年之后的),給他的公司設(shè)計logo。 標志符號 重新設(shè)計電器或衣服標簽上的符號,為什么喜歡?為什么不喜歡?為什么做出改變?寓意什么?以此類推,可以延展出非常多的符號獵人的游戲,在發(fā)現(xiàn)和解讀符號的同時創(chuàng)造意義。 任何孩子做的設(shè)計,如果對家庭生活有實用的價值,對他們來說都是很大的鼓勵,因為他們真正為家庭生活貢獻了自己的創(chuàng)造力。 三、小小收藏家(3~10歲) 每個孩子的興趣所在,每個物品都有可能發(fā)展成有趣的收藏主題,要知道,著名的大收藏家們更是用主題式收藏的方式,讓藏品更有價值。 引導孩子的興趣,建立一個小品類的收藏,在其中學會分類、整理、記錄,隨著年齡的增長不斷豐富,就像小時候有人集火花,長大看到這些藏品是很多美好的記憶和感動。 與其關(guān)注收藏玩具,不如把目光更多地鎖定在日常的物品上,最好是自然的物品,幾個小主意給大家開開腦洞,比如: · 1 · 收集不同形狀的落葉,標記和記錄日期,撿拾的地點。適合植被比較豐富的地區(qū),時常可以有不同的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)孩子的年齡,用不同的方式,做標本或者描繪外輪廓形狀,然后在輪廓里畫出當天的故事…… · 2 · 尋找顏色和形狀特別的小石頭,給每個石頭起名字,編故事,穿(畫)衣服。 比如“機器人形狀”的石頭,并且真的需要花心思去慢慢找,也要有特別的眼光去看待這些小石頭。 收藏最重要也最有意思的一環(huán)其實是搜集的過程,所以即便孩子的主題收藏并不金貴,這些“藏品”也一定不能一蹴而就地買回一堆,而是在日積月累之中和孩子一起慢慢積累下來,體味期待和發(fā)現(xiàn)的驚喜,時不時回味把玩它,以及講述與之相關(guān)的故事。