作為母親,我承認(rèn)自己不夠成功,但也沒有完全忽略對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng),相信學(xué)校、課堂也是努力教孩子們遵守社會(huì)公序良俗,只是,很多時(shí)候,我們無能為力。
作為家長,我可以要求我的孩子遵守交通規(guī)則,但對于闖紅燈的其他人,我無可奈何,我不能擋上孩子眼睛,叫她不去看。
我可以教育我的孩子,長大后要給老人、孕婦以及比自己更小的小朋友讓座,但是我不能要求別人也起身。
我可以向孩子解釋,站票的人是旅途辛苦,并非有意“占座”,可是我不能保證,下一次是無意,還是有意“霸座”。
我可以叮囑孩子,不給別人添麻煩,自己的飲料罐子隨手帶走,但別人遺留的,也已經(jīng)“遺留”在她的印象里了。
當(dāng)社會(huì)中的某些不合規(guī)則、不合道德的行為,敲擊她正在搭建的小小世界,我們要怎么做,才能讓她理解,并且朝著對的方向繼續(xù)前行呢?
孩子想“挑戰(zhàn)規(guī)則”
可能只是“時(shí)間”到了
規(guī)則是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則,小到生活中的玩具歸屬,大到法律條文、國際規(guī)則,無處不在,像是一種無形的程序運(yùn)行著我們的生活,而規(guī)則意識是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識。
這些都是抽象而又普遍存在的“指令”,在孩子5歲之前,由我們和學(xué)校共同教授、親身示范,但7歲的孩子,開始有了自我意識,不再是單純接受既定的“指令”,開始對外界發(fā)出自己的疑問,他們會(huì)嘗試“如果我不這么做,會(huì)怎么樣的”思考方式,也會(huì)嘗試模仿別人“要是,我也這么做?!辈⒉皇呛⒆尤涡裕膊皇俏覀兘痰牟缓?,而是孩子發(fā)展的階段性特點(diǎn)而已。
讓她知道,規(guī)則是為了保護(hù)自己
需要長久的保持
7歲的孩子,發(fā)出疑問,我想孩子可能是在試探,但我們的態(tài)度很重要。著急否定,“不可以”“絕對不行”之類的,很大概率上是會(huì)讓孩子放棄這一次越矩,但難保,不會(huì)有“零”的突破,甚至讓孩子好奇的嘗試變得更隱秘,更不設(shè)防。
首先,讓孩子體會(huì)到尊重和自由,其次,才是告訴孩子遵守規(guī)則的原因。比如,孩子想闖紅燈,我們應(yīng)該先問“為什么”,然后才是“怎么做”。
如果孩子只是好奇這個(gè)行為是否好玩,我們就有了回答的方向:“那并不好玩,就像你在操場上跑步一樣,還記得上次你跑太快跌倒,膝蓋上縫了好幾針嗎?可如果你闖紅燈,就不是縫針了,結(jié)果會(huì)更糟糕?!?/p>
讓她明白,世界還不夠完美
但你可以改變它
我們可以要求孩子遵守規(guī)則,卻沒法要求人人如此,這是我們教育孩子不可避免的問題,與其避而不談,或者歸結(jié)為“別學(xué)別人”“做好你自己”,我覺得這些不能稱之為辦法的辦法,更難以說服孩子。
直接告訴孩子:“是的,我們的社會(huì)是有不遵守規(guī)則的人存在,我們所處的社會(huì)并不是絕對完美,但你可以通過自己,去改變它,讓它變得更好。”
明確三個(gè)原則
遵守規(guī)則其實(shí)并不難,我們需要做到不傷害自己、不影響他人、不破壞環(huán)境。
樹立榜樣意識
任何時(shí)候,你做的事情都會(huì)帶來意想不到的結(jié)果,你也會(huì)影響比你更小的小朋友,你愿意成為別人眼里“破壞規(guī)則”的人嗎?
有限的選擇
如果你覺得闖紅燈比較好玩,那我們可以試試,但可能會(huì)出意外,或者我們可以等完這個(gè)紅綠燈,去商場里買繪本。
當(dāng)我的孩子問我是否可以破壞一次規(guī)則時(shí),我是高興的,因?yàn)樗皇窃儐栁?,卻沒有這么做,她還太小,對這個(gè)世界既成的秩序,還有很多不適應(yīng),在好奇和小心翼翼中,在父母和學(xué)校社會(huì)的耐心解答下,我相信她會(huì)搭建完自己的內(nèi)心世界,成為耐心等候紅綠燈的人。
“社會(huì)化”是一個(gè)孩子成長過程中非常重要的任務(wù)!
社會(huì)化:“在特定的社會(huì)文化環(huán)境中,孩子學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、語言、規(guī)范、價(jià)值觀等社會(huì)行為方式和人格特征,適應(yīng)社會(huì)并積極作用于社會(huì)、創(chuàng)造新文化的過程?!保ò俣劝倏疲┒⒆幽芊裢ㄟ^學(xué)習(xí)社會(huì)中的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,價(jià)值,達(dá)到社會(huì)所期望的行為,從而適應(yīng)社會(huì),父母的作用至關(guān)重要,父母是孩子在這個(gè)領(lǐng)域最初的,也是最重要的引路人。
當(dāng)父母的標(biāo)準(zhǔn)清晰(不是時(shí)有時(shí)無)、言行一致(說的和做的匹配)、公平公正(對己對人都有相對一致的標(biāo)準(zhǔn)),孩子也更容易建立起適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在價(jià)值體系。
如果有存在標(biāo)準(zhǔn)不一或者孩子感到不公平的情況時(shí),必須說明緣由,讓孩子有理由維護(hù)正確的內(nèi)在信念。比如切忌籠統(tǒng)地說“人家是人家,我們是我們”,“大人可以,小孩就是不行!”,因?yàn)檫@樣的說辭無法讓孩子理解行為背后的合理性,也無法從內(nèi)心真正認(rèn)同這種價(jià)值,只是當(dāng)下為了避免讓父母生氣或不和諧,選擇了暫時(shí)妥協(xié);下一次再遇到類似場景時(shí),仍然會(huì)有疑惑并不知道如何行為才好,甚至由于生物本能(好逸惡勞、節(jié)約體能等)而產(chǎn)生短視,很容易被不良行為帶跑。